一、引言

1.1. 背景

如果从古希腊哲学的理性反思经由中世纪神学之后近现代意义的大学在欧洲兴起，以及文艺复兴，直至科学的经验预测，人类认知第一次大飞跃得以实现，那么，在当今人机交互、协作乃至协同的网络信息处理时代，融入中国先秦诸子百家及其之后延续至今的由汉字汉语暨中文承载的华夏文化文明的过程之中古今中外不同思维方式的融通融合，加速了现当代交叉综合复杂性学科催生的第二次文艺复兴，尤其是人类认知第二次大飞跃的进程。融智学，超级大跨界的学问，应运而生。

1.2. 目的

融智学旨在通过一系列超级大跨界的学问，系统地探索：人类认知第二次大飞跃，及其存在的可能性和必然性。由此便可回应我们所处的数字化、信息化、网络化、知识化和智能化（简称五化）时代的召唤。

二、方法

2.1. 理论融智学形成的基本步骤

2.1.1. 研究对象

由物意文转向理义法而不再停留于无所不在或无所不包的道。

2.1.2. 学科性质

序位逻辑、联动函数和广义语言及广义翻译或解释的超级大跨界的学问，其特征在于：八大学问体系和八大形式体系以及八大物类体系，均受制于八大基本关系及其蕴含它们的道。

2.1.3. 概念框架

物意文道理义法七个汉字，不仅概括了古今中外人类知识集大成之后的顶层设计分类体系的基本范畴框架，而且，还可做到从上到下驾驭跨学科、跨领域、跨行业、跨语种、跨媒体、跨圈层等超级大跨界学问体系暨知识中心（简称：跨学科知识中心）。

2.1.4. 方法架构

宏观序位、中观序位和微观序位及其相应的超级方法架构，不仅有信息四面体暨融智三棱锥宏观模型，而且还有言和语的序位逻辑结构微观模型，甚至还有贯通宏微两极的中观模型暨信息恒等式及其驾驭的超级联动函数及其相应的一系列目标方程。其结果的解释或翻译是广义的。

2.1.5. 三智双融

智慧、智力、智能，简称三智。融通与融合统称双融。涵盖其中的融智和融资，或智融与金融，两类嵌套于其中的双融。是多类主体的三个双融。

2.2. 工程融智学形成的步骤

2.2.1. 语言系统工程

计算机科学人工智能技术的自然语言处理和形式化理解，由语言工程进一步发展至语言系统工程；

2.2.2. 知识系统工程

计算机科学人工智能技术的专家知识获取和形式化表达，由知识工程进一步发展至知识系统工程；

2.2.3. 软件系统工程

计算机科学人工智能技术的软件模式识别和形式化消歧，由软件工程进一步发展至软件系统工程；

2.2.4. 硬件系统工程

计算机科学人工智能技术的全球测序定位和形式化物联，由硬件工程进一步发展至硬件系统工程；

2.2.5. 言识软硬形式化系统工程

计算机科学人工智能技术的数据信息处理和大数据智能，由言识软硬进一步发展至融智系统工程。涉及从下到上大跨界的一系列建构及重构。

2.3. 应用融智学形成的基本步骤

2.3.1. 教育系统工程

人机交互、协作乃至协同网络信息处理时代，由计算机辅助教育进一步发展至教育系统工程；

2.3.2. 管理系统工程

人机交互、协作乃至协同网络信息处理时代，由计算机辅助管理进一步发展至管理系统工程；

2.3.3. 学习系统工程

人机交互、协作乃至协同网络信息处理时代，由计算机辅助学习进一步发展至学习系统工程；

2.3.1. 应用系统工程

人机交互、协作乃至协同网络信息处理时代，由计算机辅助应用进一步发展至应用系统工程；

2.3.1. 教管学用社会化系统工程

人机交互、协作乃至协同网络信息处理时代，由计算机辅助进一步发展至教管学用社会化系统工程。

三、结语

3.1. 结果

融智学，理论、工程和应用三部曲，由此应运而生。其特色在于：言识软硬教管学用八大系统工程，这样超级大跨界的综合实践，从此，也就有了以简驭繁的理论指导。

3.2. 结论

不仅融智学三部曲由此应运而生，而且，还因此有了指导人类认知第二次大飞跃的八大系统工程实践的融智学理论指导，同时，融智学理论与文化基因系统工程实践也都将在其推广应用和普及简化进程中不断发展壮大且日益增长完善。